PERTINENCIA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. CASO DE ESTUDIO: INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO TRUJILLO

Visión Gerencial. (Pepe, Nelly Coromoto; Briceño, María Eugenia; Carrero Morales, Mary Yoleiba y Lahoud Buitriago, Francisco Javier).

Los problemas ambientales que hoy día enfrentamos a nivel mundial han desempolvado algunos conceptos importantes que se habían dejado a un lado, producto de una visión errada donde se consideraba la reproducción del capital sin tomar en cuenta los efectos colaterales que se pudiesen estar generando; dentro de estos conceptos se encuentra, la responsabilidad social, la cual según Vallaeys (1999), “es aquel momento cuando las empresas toman conciencia del impacto de su acción sobre todos y expresan su compromiso de contribuir al desarrollo económico, a la vez que a la mejora de la calidad de vida de los trabajadores y sus familias, de la comunidad local donde actúan y de la sociedad en su conjunto”.

Partiendo de la consideración expuesta debemos extrapolar dichos planteamientos al ámbito académico y particularmente al caso de estudio que estamos tomando como referencia. En así como, se debe definir en primera instancia la responsabilidad social vista desde la esfera universitaria, por tal motivo, tomaremos la acepción expuesta por Vallaeys (1999): “Es la capacidad que tiene la universidad de difundir y poner en práctica ante la comunidad donde esta insertada, un conjunto de principios y valores generales y específicos, por medio de cuatro procesos claves: gestión, docencia, investigación y extensión”. Esta definición señala la RSU como una estrategia Institucional, no aislada, ni individual, que comprende un conjunto de acciones sociales que se hace a favor del medio donde se desenvuelve la institución”.

Es importante destacar los componentes inmersos en la RSU, dentro de los mismos se encuentra el social, económico y ambiental. El primero está conformado por un conjunto de actividades dirigidas a apoyar la creación, consolidación y el impulso de la participación comunitaria para generar una cultura de gestión del desarrollo local a través del fortalecimiento del rol protagónico de los ciudadanos. Las acciones de Responsabilidad Social relacionadas con este componente se orientan a la formación de comunidades participativas y autogestoras, por medio de la ejecución de proyectos de beneficio comunitario que bien pueden estar relacionados con las áreas de educación, salud, proyectos productivos, recreación, deporte y cultura, entre otros; lo que permite interpretar que éste promueve el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad. El componente económico, plantea el aprovechamiento de las potencialidades del entorno para potenciar las economías familiares. Por último, el componente ambiental reviste un papel fundamental en estos tiempos de crisis donde el cambio climático, producto de la acción desmedida del hombre en su afán de lucrarse, pone en riesgo la supervivencia de la humanidad. Es así como se propone que las sociedades actuales y futuras mantengan y/o eleven su calidad de vida, además de conservar y restaurar los recursos naturales, desarrollando crecientes niveles de conciencia y sensibilidad que puedan internalizarse por toda la comunidad.

Como un elemento inseparable de la RSU se asocia la pertinencia social del docente, entendida como el nivel de correspondencia que existe entre las funciones de docencia, investigación y extensión que cumple el profesor universitario con su obligación social dentro de la institución. A fin de conocer la pertinencia de 68 docentes de la institución en estudio se procedió a elaborar un cuestionario de 23 ítems con seis alternativas de repuesta tipo link; analizando la información recolectada se obtuvo que los mismos no poseen una pertinencia social, asimismo, el trabajo de responsabilidad social se relaciona con una emoción social y no como un compromiso, ni producto de una línea institucional.